(26 de enero, 2024) La CEPAL, UNESCO, UNICEF y el Banco Mundial presentaron una propuesta preliminar de marco de recuperación y transformación educativa para acelerar el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, durante un evento paralelo a la Reunión Ministerial de Educación, que se celebró del 25 al 26 de enero en la sede principal de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) en Santiago de Chile.
En el evento titulado Nuevo Marco de Recuperación de Aprendizajes en América Latina y el Caribe participaron Joaquín Walker, Secretario Ejecutivo del Plan de Reactivación Educativa del Ministerio de Educación de Chile; Victor Pizzichillo, Presidente del Consejo de Formación en Educación (ANEP) de Uruguay, y Daryll Matthew, Ministro de Educación, Deportes e Industrias Creativas de Antigua y Barbuda.
El Nuevo Marco de Recuperación de Aprendizajes, que se encuentra en un proceso de construcción e incorporación de sugerencias y comentarios para su perfeccionamiento, busca ofrecer una herramienta útil para analizar, planificar y monitorear las políticas de reactivación y transformación desde una mirada integral.
Considerando lecciones aprendidas de marcos previos y políticas educativas en marcha en los países, el marco consta de cuatro ejes (inclusión, aprendizajes, docencia y coordinación) y 16 conjuntos de políticas educativas (cuatro por cada eje).
Durante su exposición, Joaquín Walker destacó la utilidad del marco, su sintonía con el plan de reactivación que impulsa el Ministerio de Educación de Chile, y la necesidad de implementar políticas educativas sostenibles que se mantengan más allá de la crisis puntual.
Por su parte, Victor Pizzichillo enfocó sus comentarios en el eje de docencia del marco, en particular, en la importancia de implementar procesos de formación inicial y continua, centrados en las personas y sus trayectorias, con currículos flexibles y adaptativos.
Finalmente, Daryll Matthew subrayó la importancia de la transformación educativa en un contexto de cambios tecnológicos acelerados y en la necesidad de mejorar la calidad de la educación para responder a las nuevas demandas del mercado laboral.
